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【教师作品】改变源于行动

2016年11月23日 11:25:03 访问量:747

改变源于行动

——参加唐镇新教育实验开放周活动学习体会

万福店农场中心学校   郑会玲

新教育实验,是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。新教育核心理念是过一种幸福完整的教育生活。

20161116日,我有幸参加了唐镇新教育实验开放周活动。短短的半天时间,我在这里找到了久违了的教育冲动与激情!通过聆听报告,观看课例展示,现场参观校园活动等方式,领略到学校厚重而富有内涵的校园文化,看到了学校在践行新教育实验过程中取得的巨大成果,感受到了新教育所散发出的无穷魅力。 新教育改变了这里的教师、改变了这里的学生、也改变了这里的教育。

第一站是唐镇中心小学。走进校园到处洋溢着书香的氛围,校园文化浓厚,每一面墙都会说话。一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。唐镇中心小学以新教育五大核心理念为行动纲领,积极践行新教育“十大行动”,认真实施新教育“三大课程”,着力实现新教育的“四大目标”,使学校师生的生命状态发生了极大转变。唐镇中心小学重点以营造书香校园、培养卓越口才、构筑理想课堂、研发卓越课程为突破口,围绕“创造适合学生的教育,研发实施丰富多彩的适合学生成长的课程,满足学生发展需要”的理念。研发实施了“礼仪修养”、“经典浸润”、“名言诵读”、“课前演讲”、“乡土文化”、“社会实践”、“诗意文学”、“活动选修”等八大类校本课程体系。组建了书法社团、音乐社团、阅读社团等各种社团活动,学生在丰富多彩的社团活动中,学习知识,陶冶情操,开拓视野。学校逐步形成了“敬业、爱生、博学、善道”的教风和“勤学、守纪、厚积、善思”的学风,全校上下对教学价值取向、侧重点、关注点等问题逐渐有了更先进、更科学、更清晰的认识,构建了适合学生教育的“适学课堂”和富有学校特色的“适学课程”体系。

第二站是唐镇二小。走进校园首先映入眼帘的是“习近平幸福十谈”,与朱永新新教育理念“过一种幸福地完整地教育生活”完全相吻合。《新教育》让教师和学生在教育过程中共同成长,让教师和学生共同享受教育的幸福。看到唐镇二小老师和孩子们一张张幸福地笑脸,足以证明唐镇二小新教育实验已经深入每个老师地心田。唐镇二小的第一个特色是“展现足球风彩,快乐你我他”。该校秉承“小足球,大教育”的理念,在班级广泛开展足球运动,如传球训练、颠球训练、顶球训练、班级足球操训练、班级足球对抗赛等活动,让足球演绎学生的快乐童年。第二个特色是“缔造完美教室,建设特色班级”。教室,一个创造奇迹,演绎故事的地方。它是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书。它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造。每一个班主任都在积极行动,朝向“缔造完美教室”抒写生命传奇”的实碑迈进。每一个教室里都书香充盈、文化独特、行为规范,学生求知欲高涨,师生终日洋溢着幸福的微笑。特色班牌:班名取世界前20强著名足球队名,理念是学最好的别人,做最好的自己。此外还有班徽、班级幸福照、班训、班级公约,球队简介,球队荣誉使,球员简介等。特色组牌:组名以本球队球星名为组名,小组口号以该球星代表的个人精神为口号,另根据本班实际制定小组分工,如大组长、记录员、纪律员、监督员、卫生组长、作业组长等。特色走廊:全校每个孩子都拥有一个属于自己的足球,每个教室走廊都有放足球的地方,一排排地放着孩子们喜欢的图书,一排排放着孩子们喜欢的足球,一排排放着孩子们精心呵护的植物和花卉。班级特色活动:祭奠革命英烈、给同学过生日、欢庆六一、拔河比赛、评读书小博士等等。学校还开发了《校园足球教与学》的样本课程。第三个特色是“构筑理想课堂”。唐镇二小经过多年的教学实践,在传承与创新的基础上,构建了适合学校自身发展的“五四三”探究型生态课堂教学模式。这种课堂教学模式以小组合作学习为核心,运用引导、自主、合作、探究等学习方式,进行全方位的合作,通过“目标引导、自主学习、合作探究、总结评价、巩固检测”课堂“五步”和独学、对学、群学、评学学生“四学”及教师“三查”来精心组织教学,整个教学过程充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。活动当天唐镇二小的老师为我们展现了丰富多彩的新型课堂,有篮球课、足球课、音乐课、美术课、语文课、数学课、英语课、交通安全课、阅读课、防欺凌课、书法课等等。通过参加本次活动,我受到了很大的启发,对学生,对课堂,对自己的工作也有了新的认识。

随着随县新教育实验的深入推广,迫使我们每个学校力图实现“四个改变”:改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径是新教育实验倡导的“十大行动”。一、营造书香校园。通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。二、师生共写随笔。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式,记录、反思师生的日常生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。三、聆听窗外声音。通过开展多种形式的报告会活动,充分利用校内外的各种教育资源,引导学生热爱生活、关注社会,培养学生积极乐观的人生态度,促进其多元价值观的形成。四、培养卓越口才。通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动,使教师和学生愿说、敢说、会说,从而培养其自信心,形成终身受益的沟通和表达能力。五、构筑理想课堂。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围,将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来,追求高效课堂与个性课堂。六、建立数码社区。通过加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区,让师生利用网络进行学习与交流,在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。七、缔造完美教室。其旨在于通过班级文化的营造,读书活动的开展,良好习惯的养成,全人课程的确立,生命故事的叙述从而达到师生共同成长的目的。八、推进每月一事。其目的是为了培养学生良好习惯。九、研发卓越课程。卓越课程的形式多种多样,不仅仅是一些新教育提倡的一些晨诵、读写绘等课程还包括一些老师自己研发的课程。十、家校合作共建。

通过这次参观学习,我认为,应做好以下几方面的工作:

第一、构建学校文化,提升学校特色。学校文化建设首先要确立一个明晰的理念,通过校训、校风、教风、学风等形式提炼、升华、外显,折射到学校生活的每一个角落,无论是学校管理,班级文化,教研风气,乃至于各种活动,总是这个理念的体现与实现。其次要从常规管理的文化抓起。三是要推动学校建立与丰富自己的节日文化。四是不断丰富特色文化,积累与创造学校的文化。

第二、营造班级文化。做新教育一定要从师生共同生活的地方---教室做起。一是以班级文化构建为总体目标,让你的班级有自己的班训、班级标识等,有丰富的班级活动、班级节日,有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。二是以晨诵、午读、暮省为基本生活方式,让每个班级都有自己比较成熟的适合学生需要的晨诵与午读课程,精心组织好每天的晨诵、午读活动。

第三、打造理想课堂,焕发师生生命活力。我们的课堂真正要实现从低效到有效,从有效走向高效,必须深度变革传统的以教师为中心的课堂模式,全面构筑起以学生为中心的课堂使教学活动真正从教师的“教”为主转移到学生的“学”为主。学生是整个教学活动的中心,教师只是教学活动的组织者和指导者。只有这样,才能焕发课堂的生命活力,才能激发学生的智慧,才能落实新课程倡导的三维目标,才能全面提升学校的教育教学质量。

编辑:周恒军
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